多地延长课间时间至15分钟

一、实施的地区与政策内容

在积极促进学生健康成长的道路上，一些地区已经开始行动，调整课间时间的安排。以北京、江苏、延吉等地为例，他们正实施新的课间政策。

北京自2024年秋季学期起，对课间时间进行了统筹优化。小课间被延长至15分钟，大课间的时间分配也得到了调整，旨在引导学生更多地参与户外活动。江苏省在全省义务教育学校推行“2·15专项行动”，也明确课间活动时间延长至15分钟，同时保障每天的综合体育活动时间不低于2小时。延吉市则通过增加健身器材和益智游戏道具等方式，让学生们的课间活动更加丰富多样。

除了这些地区，内蒙古鄂尔多斯准格尔旗、福建晋江、山东青岛等地也自2024年起陆续试点“课间15分钟”模式，部分地区学校已经常态化实施这一政策。

二、实施的成效与教育理念革新

新的课间安排不仅仅是一个时间上的调整，它带来的效果是深远的。在北京、大连等试点地区，延长的课间时间显著提升了学生的日均活动量，同时也有助于缓解视力疲劳、改善心理状态，而且并没有影响教学进度。对于江苏的部分学校来说，学生在15分钟内能够完成各种活动，如活动、如厕、社交等，校园氛围因此变得更加活跃。

课间改革的背后是对原有教育理念的革新。强调“放宽时间管控”与“丰富活动设计”，促进学生的自然成长。例如，南京的家长反映，孩子们因为课间活动的增加变得更加开朗。

三、配套保障与长效机制

为了确保课间改革的顺利进行，各地也出台了一系列配套政策和措施。全国政协委员建议将课间活动质量纳入“双减”督导评估体系，并设立中央财政专项基金予以支持。部分地区修订了《未成年人学校保护规定》，明确了课间活动的权利条款，并建立了校园安全事故的第三方认定机制。

江苏省引入社会体育力量，协助设计课间活动，激发了学生的参与热情。部分学校也通过优化铃声、开发特色游戏等方式，让学生们更加期待课间的到来。

四、未来展望

目前，全国已经有超过20个省市开始实践“课间15分钟”的政策。教育部也公开表示支持这一政策，认为它是“对教育规律的重要回应”。随着越来越多的地区开始跟进，课间改革有望成为一种重要的手段，促进学生的全面发展。我们有理由相信，未来的教育将更加关注学生的身心健康，更加注重学生的全面发展。课间时间的合理利用，将成为实现这一目标的重要途径之一。